- 闫学
- 小学语文特级老师，中国教育报“2006年度推动读书十大人物”。现任杭州市建新小学，杭州市新华实验小学校长。多年来潜心于学校发展.儿童阅读推广以及教师专业成长研究。
如果说阅读是一次次迷人度历险，阅读好书就好比是进入了一个个美妙的仙境。在我看来，绘本具有无法穷尽的美好。它天然地适合儿童，吻合儿童的天性，简直就是专为儿童而生的，同时它又具有奇妙的生长性，每个成年人都能在其中感受到心灵的悸动，因此它又是可以读一辈子的书。
阅读的功效远不止语文成绩的提高，更大的意义在于知识背景的拓宽，情感的熏陶，文化的认同，以及读书过程培养的注意集中的能力，读书的习惯，与他人分享读书感受时获得的情感支持等，这些益处对孩子来说，具有更大的养成价值。--摘自《让孩子爱上阅读：互动式分享阅读指导手册》。
- 吴念阳
- 北京大学心理学专业学士、硕士，上海师范大学语言学专业博士，现在为上海师范大学教育学院教授，博士生导师。她长期从事儿童语言发展研究，关注儿童青少年阅读，组建了关怀儿童课外阅读“大带小”志愿者队伍，在上海及周边地区向家长和教师大力推广“互动式分享阅读”。
- 松直居
- 1926年生于日本京都，1956年创办图画书月刊杂志《儿童之友》，发掘出赤羽末吉，长新太，深泽利子等图画书作家，也是向世界推广日本图画书的先驱人物，被誉为“日本图画书之父”
图画书（绘本）对儿童没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书越有趣，它的内容越深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。
每次阅读，我们都在经历一定对循化过程。期间的每个环节都牵动着一个结果，这并不是由A到Z的直线关系，而是一个周而复始的循环，所以，开始正是结果，而结果又是另一个开端。以下就是这个“阅读循环”的示意图：
- 艾登·钱伯斯
- 1934年出生于英国英格兰，是英国当代著名的青少年文学大师，1999年《来自无人地带的明信片》击败风靡全球的《哈利·波特》系列的第三集而荣获英国图书馆协会颁发的“卡内基奖”（Carnegie Medal）。《在我坟上起舞》和《收费桥》因对青少年心理刻画入微而普受好评，同时也为作者赢得了国际声誉。